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【 正文 】
1、不从众，保持独立人格，坚守个人的价值观，这在中国 非常难 。
2、中国人学东西非常快，问题是它一学过来，就变成中国的东西，它必须适应中国的国情，一适应以后就变成畸形 。
3、绝大多数中国人草芥般生出，草芥般死掉，农村更不必说 。
4、笨，可能意味着无保留的相信、激情，源自无可劝说的真挚 。
5、翻译不看你懂多少外语，而是考验你中文怎样 。
6、我们现在的教育制度，是从幼儿园就开始摧残孩子 。老师、家长，串通好了，细细地摧残 。
7、我几乎从来不生气，因为我认为没必要，有问题就去解决，不要让别人的错误影响自己 。这是我大多时候感到快乐的秘诀 。但是，我不生气，不代表我没脾气 。我不计较，不代表我脾气好 。如果你非要触摸我的底线，我可以告诉你，我并非善良 。
8、你能活着目击如此畸形的教育现状，也是千载难逢的福份 。我有时瞧着一幅糟糕透顶的图画，不由得好生佩服、画到这么差，也是本事啊!
9、对任何一位想当艺术家的青年，今日的考试制度是不折不扣的荒谬和侮辱 。
10、全中国至今可看的建筑只有两种，一是古人留下的，一是洋人留下的 。
11、什么叫做救自己呢?就是忠实自己的感觉，认真做每一件事，不要烦，不要放弃，不要敷衍 。
12、放松政治钳制、美学观略略放宽、创作格局稍许多元，是做文化起码的前提 。八十年代用过一个词，叫做“松绑”——不少语言真形象，一不留神，实情给说出来 。
13、我们常说“不拘一格降人才”，可表格发下来，一格一格，全是格啊!
14、“为人民服务”这句话是错的，没有主语、为人民服务?您是谁?
15、在中国，鲁迅和马克思各有分工、鲁迅专门负责诅咒万恶的旧中国，马克思专门负责证明社会主义的必然性 。
16、人文艺术教育表面繁荣，扩招、创收、增加学科、重视论文等等;实则退步，学生“有知识没文化”、“有技能没常识”、“有专业没思想” 。
17、所有人在这几十年里都活明白了一个道理，那就是赶紧多捞，赶紧安顿好自己的生活，不要管这个社会 。你是救不过来的，你真的到下面走走，就知道，完全一个赤裸裸的丛林社会，大家都信奉丛林法则 。
18、文凭是为了混饭，跟艺术没什么关系 。单位用人要文凭，因为单位的第一要义是平庸 。文凭是平庸的保证，他们决不会要梵高 。
19、中国连真正的公共空间还没出现，哪里来的“公共知识分子”?进入公共事务时，偶尔有像我这样的傻子出来说几句真话大家就很愿意听，这是一件很可怜的事情 。
20、不要随便叫一个人“大师”，我不觉得中国有大师 。“老师”也不要随便叫 。非常随便认一个人为大师或老师,这都是教育(造成的)，弄成了权力等级，在国外就 直接叫名字,或先生、女士 。我真不喜欢现在学生出口就是跟权力有关的称呼 。在非常扭曲的权力国家，才会到处是这种称呼 。这是骂人哪!
21、今天，全国院校，全国的教育，大谈“人文”——可是大家要知道，一个民族忽然要来大谈“人文”，不是好事情’正相反，它说明人文状况出现了大问题 。面对这样的大问题，以我的看法，咱们先别奢谈所谓“人文”，我们要紧的是先来恢复常识和记忆 。
22、艺术家是天生的，学者也天生 。“天生”的意思，不是指所谓“天才”，而是指他实在非要做这件事情，什么也拦他不住，于是一路做下来，成为他想要成为的那种人 。
23、文凭是为了混饭，跟艺术没什么关系 。单位用人要文凭，因为单位的第一要义是平庸 。文凭是平庸的保证，他们决不会要梵高 。
24、人人生而平等，那是法国人的口号，是愿望，不是事实 。你双眼皮，我他妈单眼皮?人从娘胎里一钻出来就不平等 。关键是要让悬殊差别的社会建立一个体现公正的机制，社会上的财富，让穷人也能受益 。公正不可能，平衡可能 。中国现在的问题不是贫富悬殊，是不公平，不平衡 。
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